Encuentro urgente el jueves

Saludos,

Ante todo, las consabidas felicitaciones por los esfuerzos e interés (en unos más y en otros menos, algunos de buena voluntad, otros que se han sentido obligados, pero, al fin y al cabo, que han permitido tener este primer resultado) a lo largo del proyecto.

Les informo que el jueves SÍ hay clase, y que su asistencia es indispensable (a excepción de Kena, quien espero esté teniendo una pronta recuperación) para que obtengan sus primeros resultados parciales de la evaluación semestral final . Solo a quienes estén presentes en el proceso a realizar EL JUEVES se les acreditará completamente su desempeño en el proyecto de la página.

Para quienes por una razón u otra no asistan (OJO, sólo para quienes NO asistan el jueves), tendrán una última oprtunidad de acreditar este parcial realizando una actividad independiente OBLIGATORIA (relacionada con el proceso de investigación y elaboración de un recurso didáctico) para entregar a mas tardar el lunes 15 de diciembre.

No está de más aclarar que el proceso comenzará a más tardar a las 16:10, así que, por favor, no lleguen tarde.

Espero, entonces, poder contar con todos ustedes ESTE JUEVES.

Si alguien de me faltó, por favor, pasen la voz.

Cordialmente

Enzo

Si todo es de todos...¿para qué dar créditos?

Hola otra vez,

Como he dicho, cada participación que recibo de ustedes a favor de su página resulta estimulante (y necesaria, por el acuerdo que teníamos para entregar al día de hoy, viernes 28...no se vale dejar todo al final...).

Sin embargo, ha sido una constante, en general la omisión en sus participaciones de citar, en formato APA, las fuentes donde toman sus ideas.

Tal vez por la gran accesibilidad de contenidos que Internet nos proporciona la frase "todo es de todos", acomoda muy bien... pero también es justo dar crédito a la fuente de nuestra creatividad (aunque a veces no tengamos la certeza de si el lugar donde lo tomamos sea su verdadero origen).

Para muestra, el siguiente video obtenido de dotSUB, el "Youtube", que nos permite tener acceso a videos extranjeros en su idioma original pero con subtítulos en distintos idiomas (incluído el castellano) bajo demanda.

El tema de hoy "La Cultura Compartida" (recomendación: esperen primero a que acabe de cargar esta página del blog -aunque ya haya aparecido la ventana del reproductor-. Presionen play en el reproductor dos veces para indicar que quieren reproducir el contenido pero que lo están pausando para que termine de cargarse. Verifiquen que en la ventana donde dice: Choose Language, esté seleccionada la opción Spanish; Castilian 100%. Cuando la barra inferior se haya llenado de un color gris claro pueden presionar nuevamente el icono de reproducción. El proceso es más sencillo de lo que parece, toma un poco, pero realmente vale la pena):





Para más información respecto al reconocimiento de créditos están (además de las copias del formato APA circuladas al inicio del curso):

(cc) Creative Commons
(cc) Creative Commons México

Reporte al 28 de noviembre...qué tenemos

http://delcampovillares.com

¿medio lleno o... medio vacío?

Saludos a tod@s,

• Me alegra mucho contar, al menos al día de hoy, con las participaciones interesadas y constantes de las secciones: AKENTRENOS, Tarea Express, y Noticias

... y de los demás...???...

• He revisado la plantilla de su nuevo sitio... sin nuevos datos aún...(¿será por eso que predomina el color gris en su diseño?). Entiendo la necesidad de tener el material verificado para insertarlo, pero, honestamente, esperaba más iniciativa, (al menos los espacios que ocuparán en la página, cada una de las secciones "comprometidas" -José Luis- y los correos con las participaciones por escrito para revisar), comunicación acordada desde la semana pasada.
  

• En "Sobre Nosotros", yo cambiaría ligeramente su texto original de: "La propuesta de pagina Web degeneración es un proyecto impulsado por estudiantes del nivel superior público que actualmente cursan el noveno semestre de la carrera de Comunicación y Tecnología Educativa. Este trabajo tiene como principal misión ser un escaparate para la libre expresión de estudiantes y personas interesadas en las propuestas generadas por el grupo"; por:

*****************************

"La propuesta de página Web Degeneración, es un proyecto que impulsamos estudiantes de una universidad pública en México.

Aunque nuestro punto de convergencia radica en que cursamos el último semestre (agosto 2008- enero 2009) de la Carrera en Comunicación y Tecnología Educativa, cabe resaltar que esta inciativa tiene un carácter independiente de la institución educativa donde nos encontramos actualmente, por lo que los materiales aquí publicados son responsabilidad exclusiva de sus respectivos autores y no necesariamente reflejan la orientación o intereses particulares de la Universidad.

Nuestra principal misión es ofrecer un escaparate para la libre expresión de estudiantes y personas interesadas en las propuestas generadas por el grupo. Para tal efecto, encontrarán en esta página los apartados de "Contacto" y "Comentarios" donde con gusto recibiremos su retroalimentación, aclaraciones, precisiones, erratas y felicitaciones".

********************************

• Ahí mismo, tal vez daría más calidez y presencia si pusieran una foto del grupo para comenzar, y pudieran ir haciendo una selección de fotos por secciones para identificar a cada una de sus responsables en actividad. De hecho, en la columna de contacto, quizá podrían incluirse los correos de cada sección para una comunicación más directa (esta última es sólo sugerencia).
  

• En el apartado "Sobre nosotros/ Proyecto de página web" se mantiene el nombre "Degeneración", ¿es así? En tal caso, no olviden la primer letra del nombre con mayúscula.

• En "Orientación de la Página web" no está de más poner el nombre de la licenciatura en Comunicación y Tecnología Educativa con mayúscula en la primera letra de cada palabra.

• En el apartado de "Antecedentes", nuevamente, vale la pena considerar que Degeneración es el nombre que utilizaron para su página por lo que la primera letra va con mayúscula. Lo mismo aplica al nombrar cada una de las secicones que la conformaban Tarea "Express", "Del Amor y Cosas Peores"...etc. (la negrilla es sólo para hacer énfasis en las mayúsculas, no para que la pongan igual).

La decisión final es suya; el plazo acordado es hoy. Confío en ustedes.

Saludos

Enzo

ERROR INESPERADO EN EL SISTEMA...

http://www.patientpowernow.org

Para: isis villanueva ; ruben_041486@hotmail.com; abraxas339@hotmail.com; starlara30@hotmail.com; letici@gmail.com; Salvador Rivera ; kiad86@hotmail.com; Kena ; gely_1617@hotmail.com; tezcanut@gmail.com; minaady@hotmail.com; toquere2000@hotmail.com; jassi655@hotmail.com; menesess_ruth@hotmail.com; elcantodlas_hadas@hotmail.com; ayerim986@hotmail.com
Enviado: jueves, 20 de noviembre, 2008 15:31:30
Asunto: Rv: AVISO IMPORTANTE (reunión jueves 20 de nov.)

Hola a todos,

Lamento mi falta el día de hoy jue, 20/11/08 a nuestra cita. Me hablaron de la guardería para reportar que mi pequeñita de 6 meses estaba mal. Tengo cita con la pediatra y tendré que quedarme para ver su evolución.

Espero la pasen bien y, les recuerdo las consideraciones en la redacción de sus contenidos:

____________________

Visualización rápida (ser claro y conciso)

Títulos
Listados
Énfasis tipográficos
_____________________

Encabezado a manera de pirámide invertida (sustancia del contenido al principio de texto).

Lo + importante al inicio del primer párrafo.
____________________

Alternativas:

1.- Documento de + de 2 pantallas suele ser impreso por el usuario. (considérenlo).
2.- La segmentación de la información debe realizarse en forma lógica (conectada con enlaces de hipertexto).

No dividir un texto largo arbitrariamente. (genera dificultades para imprimir o guardar el documento).
___________________

Dividir la información en bloques que se entiendan autonomamente (los usuarios deben poder acceder directamente al tema que les interese).
___________________

Consideraciones:

Austeridad.- colocar información concisa.
Ser direct@.- Usar frases que se comprendan fácilmente.
Generar un tono propio.- Transmitir individualidad en la redacción de su contenido, pero sin excesos.
Pensar globalmente.- Evitar regionalismos o juegos de palabras que resulten significativos solo ne un contexto social o cultural local.

Saludos y espero sus productos en el transcurso del fin de semana.

Enzo

Respuesta a correo

http://www.sunaptein.org

De: Generación Libre ICEPara: Enzo Hernandez ; enremx@yahoo.com.mx

Enviado: viernes, 14 de noviembre, 2008 9:56:10
Asunto: Presentación de Página WEB

Saludos Enzo. Sólo para saber si la presentación de la página web y de los perfiles de la carrera que se presentará a los alumnos del ICE se puede hacer después de que regrese Isis de Guadalajara. Lo anterior para poder integrar las experiencias que obtenga. Esperamos pronta respuesta.

Degeneración

************************

Saludos Degeneración (¿Fuenteovejuna?),

En relación a lo de Isis, esa es la intención.

No obstante, la página debe quedar con sus secciones y funcionando en la fecha que acordamos la sesión del pasado 11 de noviembre, (viernes 28 de noviembre), esto nos dará margen (entre otras cosas) para hacer la campaña preventiva (revísense también este recurso como complemento) a la presentación (apelo a su creatividad), y corregir los detalles que pudieran aparecer en la formación y contenidos de las secciones.

Adjunto una presentación en ppt de la BBC que traduje para ustedes como referente práctico de formación en los contenidos de una página web. Vean no solo la presentación, sino las anotaciones que pusieron debajo de cada diapositiva para entender de qué se trata.

Avísenme qué han decidido en torno al renombramiento de su sitio para hacerles algunas propuestas gráficas (si así lo desean).

Será bueno que el lunes se determine la extensión promedio de cada intervención par que el contenido busque ser concreto y evite generar cansancio al leerlo.

El lunes veremos en cómputo cómo esta evolucionando la página, sugerencias y comentarios y, en clase, detalles.

Por favor, pasen la voz.

Saludos

¿Página web o Modelo NOM?

Hola a tod@s,

Quiero ser optimista en cuanto a su decisión de seguir su página web de sexto semestre.

No obstante, me preocupa que pasó ya una semana desde que habíamos quedado en dar la resolución grupal y (en caso de ser afirmativa) hacer el nuevo planteamiento, pero los comentarios no han aparecido (ni siquiera por vía electrónica), a reserva del seguimiento dado por José Luis en la experimentación con la interfaz de webnode (plantillas prediseñadas funcionales, sin necesidad de programación, para la elaboración de páginas web).

Dado que el semestre sigue corriendo y la intención de esta materia tampoco es pasarla de noche, les sugiero tener listos para el día de mañana (martes 21 de octubre), su propuesta como grupo (es decir, uno en representación de TODO el grupo) con sus debidas argumentaciones y congruencia en los elementos de su contenido, presentada en documento electrónico (enviado al correo de un servidor) e impreso. El documento deberá considerar, al menos, los siguientes elementos:

Letra Arial 11 normal a espacio sencillo, título principal en Arial 14 normal y subtítulos o apartados en Arial 11 Bold (negrita o negrilla).

• Sus motivos para retomar la página.
• A qué nivel estarán orientando su impacto (su grupo meta) .
• Cuáles serán sus principales propuestas de principio editorial.
• Cuál es su propuesta de contenidos (qué secciones retomarían, cuáles adpatarían y cuáles generarían).

Cabe aclarar que, como ya se habían dado contenidos de apoyo para su elaboración con anterioridad, esta información no está siendo solicitada de improviso o con un criterio arbitrario.

Peguntas probables:

¿Qué sucede si no tenemos el producto arriba solicitado en tiempo y forma?

Si la actividad de retomar la página planteada desde este nuevo contexto no resultase tan atractiva, no hay mayor problema. Seguiremos con los contenidos preparados en términos de didáctica de la comunicación y tecnología educativa.

¿Cúales serían esos contenidos?

El documento de partida será la propuesta del Dr. Manuel Gándara Vázquez (orgullosamente mexicano). Una peculiaridad de su modelo (al menos de partida; seguramente ustedes encontrarán algo más) es el enfoque que sigue contextualizado a países en proceso de incorporación de las TICs en la educación.

Con este texto entraríamos en el entorno de enseñanza con las TIC.

No entiendo...¿esta actividad se haría si decidieramos retomar la página?

No, la lectura y análisis de los documentos será exclusivamente si no se llegara a un acuerdo favorable por parte de su grupo para retomar la página web (es decir, si no se cumple con la presentación de su documento con los puntos arriba solicitados en la fecha requerida).

Pufff!!...y...¿Nos darías copias?

No. En apoyo a su economía les presento a continuación (en formato electrónico) los documentos de referencia necesarios (y, que deberán analizar) para comenzar a ubicarnos en el entorno multimedia:

Dr. Manuel Gándara, creador del Modelo NOM

CV Dr. Gándara
Documento del Modelo NOM
Mapa conceptual del Modelo
Presentación ppt del Modelo

Y luego...¿Qué?

Tendrán que hacer (de manera INDIVIDUAL) un cuadro comparativo donde incluyan:

Primero, en cuáles de los componentes del Modelo podrían ubicar alguna de sus distintas experiencias (actividades formativas o proyectos específicos en clase) a lo largo de su licenciatura.

Segundo, en cuáles de los componentes del Modelo podrían ubicar las soluciones que han desarrollado por su cuenta (individuales o de grupo), para dar respuesta a las actividades solicitadas por docentes.

Ampliar Imagen

La forma en la que pondrán a disponibilidad su documento será haciendo el hipervínculo desde su BITÁCORA INDIVIDUAL al archivo alojado en su su cuenta recién creada de Uploader durante la clase del lunes 20 de octubre.

Los elementos que debe presentar su entrada son:

Titular la entrada "Modelo NOM"

Dar una breve presentación a su trabajo.

Incluir la frase "Tabla de aplicación al Modelo NOM" y generar un hipervínculo de dicha frase a la dirección de descarga de su documento proporcionada en su cuenta de Uploader.

Y...¿Cuándo habría que entregarla?

El domingo 26 de octubre (fecha límite para ser considerada).

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Chicos y chicas, las cartas están sobre la mesa. Espero tomen la mejor decisión para resolver sus necesidades e intereses personales y grupales.

¿Dudas, comentarios? correo, blog y en clase.

Saludos

Enzo

Únete a la campaña del listón azul para la libre expresión en línea

Principios editoriales

leleco derechos reservados

Recordando la sugerencia presentada el jueves pasado para rescatar el valioso esfuerzo de su página web.

Una de las condiciones de trabajo se basaba en estructurar la línea editorial a seguir para los contenidos de su página retomada. Confiando en que su interés se mantenga, les propongo abajo un caso (pueden dar una revisada rápida y detenerse más en los principos que sigue para su operación el canal):



Ejemplo de línea editorial (documentos de autorregulación, -incluyendo el de Internet-) de Oncetv


Cualquier dificultad en la asimilación del texto no duden en comunicarse al correo de costumbre y/o en la sección de comentarios al final de esta entrada.

Saludos

Enzo

¿Mapa mental o mapa conceptual?

Tomado de Six Seconds

Como recordarán, posterior a la actividad de búsqueda que siguieron para localizar universidades en línea y a distancia en distintos países de América Latina, desarrollaron ante sus compañeros de grupo su proceso de indagación con motores de búsqueda y/o metabuscadores, a manera de mapa mental .

Considerando sus presentaciones en el pintarrón (secuencias de toma de decisiones asociados con flechas), el siguiente paso es aprovechar recursos digitales que permitan un trabajo hipertextual del mapa mental y, dicho sea de paso, de su complemento: el mapa conceptual, como herramientas en el desarrollo de ideas y conceptos.


Su misión por equipos será:

Pulsen el ícono de "play" en la barra de abajo
y escuchen mientras leen su misión (opcional)



audio1
Urcloud.com

• Investigar qué diferencias existen entre ambos tipos de mapa (recuerden elaborar sus propios conceptos a partir de sus fuentes con referencias debidamente citadas). Recomendación: pueden utilizar wikipedia como referente, pero procuren revisar más alternativas.

• Experimentar con las siguientes herramientas de software libre (hagan click en las imágenes para enlazarlos a los sitios de descarga o en los nombres para obtener más información):

Mapas mentales





Mapas conceptuales




Y, en modalidad exclusiva de cloud computing:


reseña

• El resultado de su trabajo con los diferentes recursos para la creación de mapas mentales y conceptuales (uno con formato de mapa mental y el otro con formato de mapa conceptual), será concretada con un producto por equipo que integre:

• Como palabra principal (núcleo, fuente o generadora) el medio seleccionado por su equipo para desarrollar la propuesta.

• Su desarrollo mejorado (considerando ahora los aspectos comentados en clase, y su ejercicio referente a las ventajas y limitaciones para tv, radio, Internet y medios impresos) en cuanto a cómo trabajarían con ese medio específico para apoyar el seguimiento formativo de los estudiantes de educación básica (recuerden especificar si su alcance es primaria, secundaria o ambas).
  

• Procuren utilizar las herramientas que cada programa o servicio ponga a su alcance. No tengan miedo en explorar alternativas para hacer más claro e interactivo su producto (p. ej. enlaces, colores, imágenes, etc.)
  

Podrán reportar sus resultados desde el momento de esta publicación hasta próximo lunes 13 de octubre en sus bitácoras por equipo, para discutirlo en clase y resolver dudas.

Si enfrentaran cualquier dificultad en el proceso de trabajo con los programas no duden en comunicarse al correo de costumbre y/o en la sección de comentarios al final de esta entrada.

Videos de orientación:

Mapas Mentales

Mapas conceptuales

Saludos cordiales

Enzo

Novedades

Dénse una vuelta por las nuevas secciones de:

Software libre (gratuito) de interés
Archivos Multimedia de Interés

Recuerden que, los portafolios individuales y en equipo son actualizados constantemente.

Sus comentarios y aportaciones para enriquecer estas u otras secciones será muy valiosa.

Saludos

Enzo

Búsqueda y Metabúsqueda de Universidades en línea y a distancia de América Latina.

Comenzaron a llegar las aportaciones, pero faltan grupos. Revísenlas y den sus comentarios en el espacio con ese nombre al término de esta entrada.

Saludos

Enzo

Archivos de DIDATICS y MASR
Enlace al reporte Twinky's

Morelos: Educación por televisión e Internet

Feliz inicio de semana,

Según reportes de El Regional del Sur (jueves 2 de octubre), El Universal (miércoles 1 de octubre), Reforma (jueves 2 de octubre) y La Jornada (miércoles 1 de octubre), La Crónica (martes 30 de septiembre), El Economista (lunes 6 de octubre), La Unión de Morelos y Diario de Morelos (ver notas 1 y 2), entre otros, el uso de la tv e Internet en apoyo a los estudiantes es un hecho. La pregunta es...¿cómo?

Su misión en esta actividad por equipo es inestigar qué significado contiene la información que ha sido difundida en este tema específico. Para esto, deberán consultar, por lo menos, las fuentes de arriba (a excepción de la nota de Reforma que solo puede ser consultada en línea con clave de suscriptor) y :

1) Redactar una nueva nota (con el particular sello de su equipo) considerando:

• Incluír los elementos afines en sus fuentes.
• Complementar la nota que redacten con la información adicional que encuentren como resultado del análisis comparativo entre sus fuentes.
• No integrar comentarios o información que resulte ambigua o tendenciosa (a execepción de declaraciones textuales) de sus fuentes.

Extensión solicitada: Una cuartilla máximo a espacio sencillo .

2) Se habla también del apoyo a estudiantes a través de Internet.

• ¿Qué tan específica es la información de sus fuentes en cuanto a cómo serán aprovechados la televisión e Internet para dar clases?
• Consultando los sitios de la SEP y la DGTVE ¿Qué orientación adicional encuentran para la formación de los estudiantes? ¿Es accesible? ¿Por qué?

Extensión solicitada: Media cuartilla a espacio sencillo.

3) Pónganse en el lugar de los estrategas que toman decisiones hacia el uso de las TICs.

Considerando la seriedad de los procesos de producción que cada medio requiere (más aún al ser utilizado como recurso didáctico), mencionen medidas (prácticas y factibles) para aprovechar televisión, radio e Internet como apoyo formativo en el presente conflicto (de dos a tres para cada medio). Especifiquen si la metodología resulta aplicable a nivel primaria, secundaria o ambas.

Extensión solicitada: una cuartilla a espacio sencillo.

El resultado de sus propuestas será discutida el día de mañana, martes en clase.
Consideren que el detalle en los pasos para la producción de los recursos es opcional, pero la metodología para implementar el recurso no.

Publiquen sus resultados en la bitácora por equipo.

¿Dudas? Serán bienvenidas en el área de comentarios.

Saludos cordiales

Enzo

Día(s) de descanso..??

¡Qué tal!

Si creían que estos días les permitirían quitarse "un peso" de encima, les recuerdo que por este día (29 de septiembre) las clases corren regulares (por aquell@s que opten hacer su puente). El punto de encuentro será en la sala de cómputo a las 16:00 hrs.

Mañana podrán celebrar el día de José María Morelos en función del acuerdo al que lleguemos en la clase de hoy.

Saludos

Enzo

Rúbricas autoevaluación y coevaluación

copyright Bill Waterson

Aquí está... la primera parte de las rúbricas por aplicar (su autoevaluación). Espero que también implementen la que han desarrollado para evaluarme (los resultados de sus aplicaciones son anónimos y podrán ya sea entregarlos por impreso sin importar el orden, o crear una cuenta de correo electrónico "grupal" para el envío de la estructura y sus resultados por equipo). Cualquier duda podemos aclararla en clase.

Archivo rúbrica .doc

Avances y avisos

¡Felicitaciones!

El número de bitácoras aumenta con una amplia variedad de contenidos (interesante... si leen todas y sus contenidos tendrán los recursos para complementar mutuamente algunas temáticas ausentes).

La próxima sesión (lunes 29) será el momento de aplicar rúbricas de evaluación, coevaluación y autoevaluación.

Les recuerdo que como grupo tienen que organizarse para elaborar aquella con la que evalúen mi desempeño y las observaciones de trabajo para mejorar cada sesión (esto es, para el lunes, o antes, deben tener lista su rúbrica).

Por mi parte desarrollaré las de ustedes y en cuanto estén listas las verán en este mismo espacio (obviamente antes del lunes).

Saludos

Enzo

Actividad lunes 22 de sept.

!Qué tal!

De los autores trabajados hasta ahora, revisen en Internet referencias acerca de su perfil (por ejemplo: líneas de trabajo, publicaciones, multimedia, etc.) y publíquenlos en sus respectivos blogs por equipos (por cierto, no olviden enviar sus enlaces a enremx@yahoo.com.mx)

A continuación la lista:

Motivación como interacción hombre -máquina
Josep M. Duart
Albert Sangrà

Trabajo cooperativo en entornos virtuales
Montse Guitert
Ferran Giménez

Estudio independiente (autoestudio)
Patricia Ávila
Cesáreo Morales

Blog
educastur.es

Comunicación
Eulalio Ferrer

Lenguaje publicitario
Miguel Ángel Biasutto

Mitos de EAD y nuevas tecnologías
Roberto Aparici

Redes de conocimiento en EAD
Manuel Moreno

Saludos

Enzo

Blog individual y por equipos: ficción o realidad

Joaquín Slavador Lavado ©

¡Saludos a tod@s!

Lo agradable:

He recibido a la cuenta de correo (enremx@yahoo.com.mx) algunos vínculos de sus blogs individuales y por equipo para revisar lo que existe.

Lo extraño:

Los envíos incluyen,

2 equipos...uno firmado por José Luis (que por cierto no le entiendo mucho) y el de las Twinky's.
1 individual (que, por cierto... se quedó en el planteamiento de la primera actividad).

Lo pobre:

No se ha dado seguimiento a las actividades de creación por equipo o individual de los respectivos portafolios (proyectos, plan de trabajo, cronograma -en grupal-; avances de tesis -en individual-).

El caso:

Se acerca el final del 1er bimestre (agosto-septiembre), y las respectivas rúbricas individuales y por equipos (en autoevaluación y coevaluación) correrán para su primer parcial. Recuerden que no solo se trata del trabajo en clase... los avances deben registrarse también.

¿Qué falta?

• Enviar en un solo correo a la dirección arriba mencionada (enremx@yahoo.com.mx), una relación de todos los correos electrónicos del grupo (con sus nombres correspondientes para ahorrar tiempo en descifrar apodos). El fin del envío es incluírlos a todos en mi lista de acceso al blog para recibir sus visitas y comentarios.

• Ponerse al corriente.

Saludos.

Enzo